羊大師解析，當(dāng)遇見(jiàn)校園霸凌和歹徒襲擊時(shí)，孩子和家長(zhǎng)該怎么做？

近期，廣東某學(xué)校發(fā)生了一起令人痛心的校園霸凌事件，一名女教師竟縱容學(xué)生輪流對(duì)一名同學(xué)施加暴力。學(xué)校的輕描淡寫(xiě)，聲稱(chēng)被打?qū)W生“沒(méi)事”，這種冷漠的態(tài)度令人心寒，再次讓我們認(rèn)識(shí)到校園霸凌問(wèn)題的緊迫性和嚴(yán)重性。

更讓人痛惜的是，5月20日，江西貴溪某小學(xué)還發(fā)生了一起持刀傷人事件，一名45歲的女性闖入校園，導(dǎo)致2名學(xué)生不幸離世，10名學(xué)生受傷。那么，在遭遇校園霸凌或歹徒襲擊時(shí)，孩子和家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)？

1、身體霸凌：這是最直接的霸凌形式，包括推搡、拳打腳踢、掌摑、抓咬等身體攻擊行為。

2、語(yǔ)言霸凌：使用惡意的言語(yǔ)、威脅、恐嚇、貼標(biāo)簽、取綽號(hào)傳播謠言等方式對(duì)受害者進(jìn)行語(yǔ)言霸凌。

3、社交霸凌：通過(guò)聯(lián)合其他同學(xué)，通過(guò)貼標(biāo)簽等方式，有組織地排斥或孤立受害人來(lái)實(shí)施欺凌。

4、財(cái)務(wù)霸凌：通過(guò)暴力，破壞、索要學(xué)生的財(cái)物。

5、網(wǎng)絡(luò)霸凌：欺凌者會(huì)利用社交媒體、網(wǎng)絡(luò)論壇等平臺(tái)發(fā)布對(duì)受害者的不實(shí)信息、曝光隱私、惡搞照片等。

校園霸凌給受害者帶來(lái)的心理創(chuàng)傷是深遠(yuǎn)的。孩子可能會(huì)產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮等負(fù)面情緒，甚至影響到學(xué)習(xí)和生活。長(zhǎng)期受到霸凌的學(xué)生，會(huì)造成社交障礙、性格扭曲等問(wèn)題，嚴(yán)重影響其未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

除了對(duì)受害者的傷害，校園霸凌還會(huì)對(duì)整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生負(fù)面影響。它會(huì)讓其他學(xué)生感到恐懼和不安，破壞校園的和諧與穩(wěn)定。同時(shí)，霸凌行為也會(huì)讓施暴者逐漸失去同情心和道德感，形成扭曲的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園霸凌的蛛絲馬跡。

1、觀察孩子的身體變化，是否有不明原因的傷痕；

2、留意孩子的物品和金錢(qián)，是否有丟失或損壞的情況；

3、關(guān)注孩子的情緒和社交變化，是否有情緒低落、不愿上學(xué)、同學(xué)或朋友疏遠(yuǎn)等情況。

1、平日家長(zhǎng)需耐心傾聽(tīng)孩子的感受，給予孩子關(guān)愛(ài)和支持，鼓勵(lì)孩子勇敢說(shuō)出自己的遭遇；

2、教育孩子學(xué)會(huì)識(shí)別霸凌行為，并告知遇見(jiàn)霸凌時(shí)，一定要告知老師和家長(zhǎng)；

3、平時(shí)與學(xué)校溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和情況；

4、在情況嚴(yán)重或?qū)W校處理不力時(shí)，及時(shí)報(bào)警求助。

1、逃跑

遇到有人手持兇器時(shí)，不要駐足觀看，首選的應(yīng)對(duì)策略是丟棄攜帶物品，迅速離開(kāi)。

2、躲避

躲避到歹徒不易察覺(jué)的地方，但不宜過(guò)于偏僻（不利于營(yíng)救）

3、反抗

只有在無(wú)法跑開(kāi)或躲避時(shí)，才考慮反抗，使用身邊可以作為武器的物品，如書(shū)包、桌椅等。（注意：防御措施適用于年齡稍大點(diǎn)的孩子，年幼的孩子應(yīng)以躲避為主。另外，防御不等于主動(dòng)反擊，不建議未成年人主動(dòng)去和歹徒搏斗。）

4、報(bào)警

在確保安全的前提下，撥打110，向警方說(shuō)明事情經(jīng)過(guò)。